回到学校，陈娇一时还有些不适应，毕竟虽然只有十天的假期但她实际在空间待了快一年了，只好趁着晚上又到空间里花了几周的时间来复习之前准备的各种教案。不过开学后，陈娇还是很快又适应了老师的生活，而且不同于放假前那短短的一周的接触，陈娇跟学生相处的时间越来越长，双方之间的联系也跟着越来越紧密起来。

说实话，陈娇刚刚跟着郑老师上课的时候更多的是注意郑老师的讲授，对学生的了解有限，只记得几个比较活跃的学生的名字，她第一次上课的时候也点了这几个学生来回答问题，但是随着跟学生们交流的越来越多，她也对自己班上的学生越来越了解。

她发现，有的学生，看起来语文成绩很差，但其实很爱阅读，比如说马新企，这个男生平时的语文得分都很低，陈娇看了之后觉得其实他反而是思考的比较多，比较深，许多阅读理解和作文题目他回答的角度都非常新颖，一些陈娇都没有想到，但这当然跟比较简单的二年级语文的标准答案不一样。

陈娇察觉到这一点后，有时候会在课后叫他去办公室聊一下，在他保证能掌握基础知识的同时，也没有再试图去纠正他的思路，陈娇觉得这是一种可贵的天赋。她还把马新企一篇比较出彩的作文寄去参加了正在举办的B市小学生作文比赛，虽然目前还没有回音，但是马新企小同学对新来的语文老师不仅没有批评自己还推荐自己作文的做法还是感激极了。以至于现在特别喜欢在放学后来办公室找她谈谈自己最近读过的书。

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