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10.认知阻碍

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午休时间有限,夏目还要回去吃便当兼午睡,方才能保证下午上课的精神。

正打算和众妖怪道别,忽然,小树林外传来呼唤声:“喂,夏目,你一个人在这做什么呢?”

听到这熟悉的声音,夏目心里一紧,再看周围满坑满谷的妖怪们,他明白来者是看不见的。

“织田老师,我刚才看到附近有只猫在乱跑,就跟着看一下,结果就跟到这里来了。”夏目随口诌一句,心里祈祷着:千万别追究这件事啊,织田老师!

“猫?大概从附近山上跑下来的吧,”作为夏目所在班级的数学老师,织田永作一小时前刚刚和这个上课会开小差的学生打过交道,如今饭后散步路过小树林,却看到这个学生独自站在空地上不知道在做什么,他出于责任心,必须询问下对方怎么回事“好了,快回教室吧,你们班级下午还有课不是吗。”

“好的,老师。”

话落音,猫咪老师顺滑地从夏目的臂弯里溜走,落地后道:“去吧夏目。”

“再见,猫咪老师、丙、中级……还有酒吞童子和茨木童子。”礼貌地和众妖怪道别,夏目贵志迅速赶回教室。

目送少年远去,酒吞童子搭着自家二把手的肩膀,视线又落在那个年迈的数学老师身上。

看着六十多岁,应该也到退休养老的年纪了。

半路上,织田遇到了一个年轻的教员,那个青年和织田打招呼,询问:“织田老师,前些日子主任不是说过,要给你办理退休手续了吗?您老怎么还在上课?”

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