第二天，我才看了巴金和艾青的来信。巴老写得比较简单，无非是勉励，希望我再接再厉，其他的稿子酌情录用。艾老出乎意料的详细，整体分析了文章，把经不起推敲的都挑出来，甚至逐字阅改，满篇红字。汗颜，艾老的文化底蕴，余秋雨比之都弱点，我写的东西在他那个高度，一文不值，他还是批了构思新颖，安排巧妙的结语，八个字看得我心里燃起了烈火，信末了，提了小说可能改成剧本。我才意识到这篇东西的影响会很大。1977年，我的文革反思文学《黑板》和刘心武的文革伤痕文学《班主任》代表着两种流派、两种态度，我略胜一筹，胜在苦难后的涅磐，《黑板》讲的是：熟读**语录的中学教师心里羞于“臭老九“的身份，自愿下乡接受改造，见到农村的小“红卫兵”狗子自己名字都不会写，才认识到“不识字怎么读懂**的话”，背着黑板，教孩子们认字，告诉他们“**是人民的胜利”。被批斗、被打倒一直坚持着，让狗子会写自己的名字和教了许许多多道理，最后老师死于绝症。狗子一笔一画的写上**的名字，教着山上的孩子们…………这文章煽过了头，就叫资本主义人文思想，是政治犯，幸运的是我成功了。掀起一阵反思热潮却是我始料不及。

下午，余老师又来了，来还手抄本，赖着不走，我随手教她点吉他基本知识，她还是不走，管她怎么旁敲侧击，我都装糊涂，净弹些革命歌曲，余老师吃了黄连，气鼓鼓地走了。说实话刚才教她是真想把压箱底的东西抖出来，前世20岁不到，看我晶晶姐学吉他，弹得跟二极管发的声音一样单调，我也会，开始，她教我；后来，我教她。竟然是段美好的回忆，对我这种人多么不可思议。大毛他们见余老师走了围过来。大毛给我竖大拇指，说：“兄弟，有一套。”小歪、志伟没说话，我把手里的手抄本交到志伟，说：“他――你们看着办，做得干净点。”说完进了里屋。

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