看着王老师为我们做的示范，我的心有点点悸动起来、亢奋了，老师将完成的画作贴到了黑板上，让我们围绕着桌子，尝试着按照刚才个人的理解，回忆王老师的作画过程，先画一个苹果找找感觉吧。

回到座位，我的思绪还是有些不能平静，王老师带给了我颇多的震撼，简明扼要的几笔就切出了苹果的大形，打线条修缮小细节是那么的投入，王老师会一个很独特的调整方式，每当感觉到有什么不对的地方时，他都会头部微侧，眼睛眯起来，感觉画作的不足，这个标准性的动作弄的大家争相模仿，不过不得不说，这样用起来寻找不足很是有效果，眯起眼睛来，使得我们看画作的明暗关系更加的通透起来，王老师的方法还真是好呢。

开始练习吧，寻找整个苹果的四个点，用线条切出大致的轮廓来，找出明暗交界线、投影、反光、暗面、亮面，手腕用劲的不同，线条覆盖各面的次数不同，使得大致有个明暗关系，对，灰面是过度的，不急着着手，打起线条来，确实很有趣多了，看着线条一根接着一根的被覆盖而过，线条直直的、细细的，反复的覆盖几次后，轮廓里就会出现一张消失了，回报我的是一个说黑不算黑，看起来有些发灰的苹果。完了，画糗了，这哪是苹果啊，去掉苹果窝部分那就是一个小马铃薯啊，重来吧。

在纸上的另一个地方重新的耕耘起来，画了不到一节课的功夫吧，王老师看着大家基本上都画完了，让大家集中起来，开始了给我们苹果画作的第一次点评。第一次画苹果，大家都没有得到很是理想的效果，马骁除外了，他可不是新手了，这对他来说算是小菜一碟吧。老师夸奖到他的作品，他并没有骄傲，很是谦虚的对大家笑笑。胜不骄！王老师点评画作“苹果”开始，原来同学们的想象世界原来是那么的丰富，桌上有苹果，居然都能被我们画的形似橘子，神似马铃薯。马铃薯那是我的，第一没有擦去，还是被大家看到，哄笑了一番之后，老师为我那“马铃薯”修改了几笔，一个艳丽的苹果就此诞生了。原来王老师将我的“马铃薯”的明暗关系重新的修改了一下，亮部擦去了覆盖在上面的线条，暗部加重了好多，用王老师的话说，“明暗关系上去了，层次清晰，看着也就舒服了”，看来素描注意的要点之一呢，就一定有明暗关系了。

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