有什么用？

林徽末表情僵硬，好听？显得有才华？用别人说过的话增加自己发言的可信性？

林徽末面上表情一片木然，最后落在答题卡上的答案，林徽末发誓不会检查第二遍。

真难啊。

林徽末异常艰难地完成了理解，好不容易抵达到最后的作文。

作文……作文也是个坑。

林徽末揉了揉眉心，与其勉强凑上八百字，不如拼一把。

幸好是议论文，用文言文写也不算太出格吧？

***

语文之后是数学。

林徽末拿到卷子后先谨慎地将卷子看了一遍，感觉到这些题都不是很难的时候，他微微松了口气。

在语文那里跌倒的坑，先用数学填起来吧。

林徽末转了转笔，轻轻松松地开始答题。

考场安排跟成绩走，越是往后的考场，上一次大考试的成绩越糟糕。十三考场虽然算不上理科最差成绩聚集地，也就只比十四考场好那么一点点。

排名靠后的那几个考场的学生，他们提笔写卷子的时候，要么是特别自信地胡写乱填，要么就是愁眉苦脸地咬笔头，考试铃声一响倒桌就睡的更不在少数。

对于负责监考的老师而言，不管是愁眉苦脸还是淡定瞎写甚至倒头就睡，只要不交头接耳行作弊之嫌，不搞出动静打扰其他同学，考场纪律保持住了，监考老师就很满意了。

教的学生多了，那些资历深的老师看着这考场百态也就淡定下来，但对于新入职不久的年轻教师而言，他们看着这样的情景，心里那股恨铁不成钢的情绪一波波翻涌着，恐怕得有个几年才能够泰然以对。

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