宇读六下年级了，马上面临着毕业。就在小学数学教材全上完后，孙立志老师开始油印许多试卷叫学生们做，试卷做不完了就放宽要求－－－隔几天交也可以。宇觉得这些试卷都没啥难度，所以基本上是发几张宇当天就做好了几张的。不过还是有一道题，让宇仔细地思考了十五分钟左右还理不出头绪，就放弃了，反正又不着急交的。后来鲁谨来问宇这道题怎么做，宇说自己也做不出来。到了第二天上午，鲁谨告诉宇，她那读高中的哥哥把那题做出来了，并告诉了宇答案是多少；宇说要看一下解题过程，结果她不肯。到了午自修的时候，闲着无事的宇静心想了想，把角角落落的条件都用上，这样列出来的算式是加减乘除走六步，大括号中括号小括号全用上，最后得出了鲁谨所说的答案。宇再回味了每一步算术在这道题里的实际意义，感觉没什么纰漏。两天后试卷交了上去，课间宇在和同学玩耍的时候，鲁谨来叫宇说孙老师叫他去办公室，还说宇的解法可能是对的。宇到了办公室里，孙老师就划一步宇解法中的算式让宇说出列式意义，这样才认可了宇的解法。孙老师问宇这题是不是独立完成的，宇回答说是。然后他给宇看了鲁谨的解法，是一个很简单的一元一次方程，孙老师说这个列方程的关系式确实比较难找，但找到了这个关系式题目中的有些条件就没有用了，所以看起来很简洁的。接着孙老师话锋一转说：“你的解法虽繁点，但是自己独自做出来的，也是可取的。”。宇看看办公桌上一大堆试卷，心想批改一下这些试卷就事情有的做了！后来在课堂上讲解此题的时候，孙老师就用了宇和鲁谨的不同解法，说到宇的解法时他说“虽然繁了点但比较切合小学生算术运算做得多的实际的，因为那一元一次方程式还是比较难立的。”。孙老师还说宇的解法对那些常把题目中的条件丢三落四的人来说是难做出来的。宇相信，这是自己的逻辑能力比较强，跟智商关系不大。

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