且说谢凌枫与潘智旻老师的一番对话引起了黄玉鹃的由衷敬佩。她觉得潘老师不仅分析透彻，颇有说服力，而且充分占据四十五分钟的课堂主阵地，培养学生的问难质疑精神，实在是难得的。于是，她感到由衷地佩服，便不由自主地鼓起掌来了。

谢凌枫回过头来，笑着对黄玉鹃说：“其实，潘老师对课本经典篇目的质疑不止这一篇课文，应该有二十多篇课文。我听一个同学说过，潘老师曾与学生一起讨论过高中人教版语文必修教材中的《改造我们的学习》一文，提出了相当尖锐的观点供大家讨论。我有一个同班同学是潘老师的学生，很用心听过潘老师所讲的这一堂课，对此记忆犹深。后来，在上大学的一次宿舍闲谈过程中，他曾经跟我们转述过这件事。他说，潘老师当时抛出一个观点：《改造我们的学习》作为一篇典范的议论文来教学是否有失偏颇？如果站在纯粹研究学问的立场来评价这篇文章，能否认为这篇议论文虽然内容上乘、文采尚好但是依然存在着不少的病句？”

“哦，连伟人的著作他也敢拿出来争议，潘老师莫非是吃了豹子胆了？不对，不对，谢同学，该不会是你在忽悠我吧？我也知道，‘榜样的力量是无穷的’！自从前几年央视春晚上东北汉子赵本山等人的《卖拐》节目之后，精神很长时间失去前进航标的广大观众总算找到了学习的楷模。于是乎，全国上下大江南北纷纷掀起了一股向‘忽悠’学习到底的风气，而且愈刮愈烈，颇有‘野火烧不尽，春风吹又生’的态势，更可怕的是，这股‘忽悠’之风并不甘于只是在文艺舞台上发展，近些年来有向现实生活各个领域进军、而且蓬勃发展的趋势。凌枫同学，你该不会也赶上这一时髦吧？”黄玉鹃有些将信将疑地看着谢凌枫，媚目如电，似乎想将他的内心深处的毛毛虫挖掘出来一样。

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