第五节 国内外性教育现状与存在的问题

根据WHO和UNAIDS对国际上50个相关国家研究证实，开展性健康教育可以达到推迟性行为年龄、减少青少年性病和意外妊娠的目的。目前世界上已有100多个国家开展了青春期性教育或预防性病、艾滋病的项目，对于提高青少年的健康素质，保障青少年的全面发展起到了重要的作用。特别是对青少年进行青春期性教育是预防艾滋病的有效策略。青春期性教育是一项世界性课题，了解国际青春期性教育的现状及发展趋势，对于我国开展青春期性教育的理论与实践有作重要意义。

一、国外性教育现状

（一）美国青春期性教育

美国青春期性教育起始于60年代，时值西方国家兴起“性自由”、“性解放”运动。这场运动对于美国当时青少年来说，是一场灾难，直接后果就是少女怀孕逐年增多，每年有100多万少女怀孕，65%婴儿是私生的。每年有约300万少年染上性病。美国在关于学校开展青春性教育上持有两派意见，他们都赞成在学校开展青春期性教育，但在具体目标、任务上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会（SIECUS）为代表，提出“安全性行为”综合性教育目标，他们强调个人的权利，认为“性关系永远也不应该被强制或被剥夺”，因此，宁愿告诫学生使用避孕套或其他避孕方法，即“安全性行为”的方式，以促进性健康和个人生活的幸福。因此，他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使他们在进行性行为时，健康受到最低程度的伤害。另一派以美国性健康医学研究所（MISH）为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。他们认为，性行为是由价值观而不仅仅是由科学知识决定的，必须教育年轻人运用核心伦理道德观，如尊重、责任、道义等来控制自我。

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